如何培養造就鄉村振興的人才，直接關(guān)系鄉村振興戰略的落地質(zhì)量?！班l村振興學(xué)院”的出現，可謂順理成章、正當其時(shí)。
浙江臺州的同濟·黃巖鄉村振興學(xué)院，組建由教授和“鄉土專(zhuān)家”組成的教學(xué)團隊，每隔半個(gè)月下到基層村落解決問(wèn)題；作為山東首家的寧陽(yáng)鄉村振興學(xué)院，不自建校區，不自聘教師，挖掘盤(pán)活現有資源，聯(lián)合各部門(mén)開(kāi)辟黨性教育、美麗鄉村、現代農業(yè)、農旅融合、電商孵化等特色教學(xué)現場(chǎng)……把學(xué)院建在鄉野，把課堂開(kāi)在田間，不僅讓基層干部群眾獲得了先進(jìn)知識和技術(shù)，而且有效避免了基建重復投資、人才低效利用等形式主義問(wèn)題。
鄉村要振興，關(guān)鍵靠人才。辦好鄉村振興學(xué)院，既是推動(dòng)鄉村振興的“人才振興”，也有助于實(shí)現鄉村振興的“組織振興”。實(shí)現好這兩個(gè)目標，關(guān)鍵就在于把科研和教學(xué)活動(dòng)同鄉村振興實(shí)踐緊密結合起來(lái)，避免凌空蹈虛，力戒一曝十寒。做研究、謀設計、出主意、育人才、促孵化，但凡實(shí)施鄉村振興戰略過(guò)程中涉及的難點(diǎn)、盲區，鄉村振興學(xué)院都可以“管起來(lái)”?；鶎訌V闊天地大可作為，鄉村振興學(xué)院應當用實(shí)用好、大展所長(cháng)。
（侯營(yíng)）